Um novo olhar para a educação

Através da transposição Didática entre o Conhecimento Científico e o Escolar, podemos encontrar novos caminhos para passar-mos informações com os três saberes: O saber sábio, o saber escolar e o saber a ensinar. 

O saber sábio é adquirido no plano ontológico, elaborados historicamente pelo ser humano, habilidades, valores e hábitos. O saber escolar denominado conhecimento polido, é o mesmo adquirido no plano ontológico com respaldo científico. O saber a ensinar é entendido como forma de saber transmitir o conhecimento, visando como captar o interesse dos discentes utilizando maneiras lúdicas e de interesses dos educandos

Depoimentos de Universitárias

Luciana Rodrigues de Souza Teodoro

Graduada em pedagogia

Sou professora com formação em Pedagogia, leciono a seis anos e nesse período tenho vivenciado muitos experiências em sala de aula que certamente serão inesquecíveis. Nos últimos três anos tenho trabalhado com 1º ano, e nesta faixa etária as são bastante expressivas, e nós educadores devemos está preparados para aproveitar seus conhecimentos prévios, que contribuem e enriquecem as aulas.

Uma experiência interessante aconteceu em uma aula trabalhávamos sobre sistema monetário, e uma aluna de 6 anos com muita agilidade resolvia os desafios propostas, então ela relatou que ajudava no comércio da família,e seus conhecimentos contribuíram para que ajudasse outros colegas.

Outra situação acorreu quando estudávamos sobre o dia a dia, resolvi pesquisar algumas palavras da língua indígena para mostrar às crianças a contribuição desse povo na formação da linguagem e ao chegar na sala um aluno que costuma visitar a aldeia, possuía conhecimentos de outras palavras que contribuiu para um momento de aprendizagem e interação da turma.

Lucielma Rodrigues de Souza

Graduada em pedagogia

È de fundamental importância que o educador oportunize os educandos a expressarem suas opiniões e relatarem suas vivências cotidianas, por ser a escola um espaço social onde a troca de experiências é valorizada para melhor interação da turma.

Uma das experiência que vivenciei em uma turma da educação infantil, quando estava trabalhando o projeto jardim a turma confeccionou uma maquete com massa de modelar explorando o que há no jardim e foi possível perceber quanto conhecimento e criatividade daquelas crianças tão pequenas, uma delas se sobre saiu contando aos colegas como se dava o desenvolvimento da borboleta e o papel do sapo na natureza, esse conhecimento ela já havia adquirido em casa com seus familiares.

 Ademagna,

Marilene,

Erica,

Eilaine e

Joanice.

Depoimentos de professores sobre conhecimneto popular

LUCÉLIA REIS DA SILVA

Professora do 1º ano do Ensino Fundamental

Escola Municipal de Educação Infantil Aracy Alves Pinto

                Trabalhar com o conhecimento prévio do aluno é muito gratificante, pois os mesmos ficam motivados para fazer as atividades quando estas abordam assuntos pertencentes ao seu cotidiano, assim assimilam mais facilmente o conteúdo aplicado.

CARLA VIEIRA LIMA

Professora e Coordenadora Pedagógica

Escola Municipal de Educação Infantil Aracy Alves Pinto

No início do processo educativo, as mentes dos alunos não estão vazias, como algo que deva ser preenchido por um conjunto de idéias prontas, considerando-os como “robôs”. Ao contrário, quando chegam à sala de aula os alunos já possuem conhecimentos (chamados prévios) advindos da sua experiência com o mundo, adquiridos através de diversas situações, tais como: ida ao mercado com os pais, letreiros diversos, passeios nas ruas, convívio social, experiência com o meio, etc.

Portanto é fundamental que o educador considere os conhecimentos que a criança tem. O resgate do conhecimento prévio dos educandos deve servir de ponto de partida para então elaborar propostas de atividades desafiadoras e interessantes. Levando em conta essas experiências, (já adquiridas pelos alunos) o novo conhecimento passa a ser mais significativo.

A exemplo de propostas pedagógicas relevantes nesse sentido podemos citar o debate, que consiste em uma atividade, onde o professor, antes de iniciar um determinado conteúdo lança perguntas aos alunos, afim de que estes compartilhe oralmente suas idéias e discuta suas opiniões.

Nesse momento o professor deve anotar as respostas das crianças com o objetivo de identificar e considerar os conhecimentos prévios dos mesmos em relação ao tema a ser estudado.

Anúncios e eventos (REAIS), sinopse de livros e filmes e musicas que falam sobre conhecimento e que podem ser trabalhadas em sala de aula.

Trajetória e Fundamentos da Educação Ambiental

Autor: Loureiro, Carlos Frederico B.

Sinopse

Tudo leva a crer que a educação ambiental só apresentará resultados coerentes se incorporar em seu fazer cotidiano a completa contextualização da complexidade ambiental. Para isso, é imperativo o envolvimento das dimensões social, econômica, política, ideológica, cultural e ecológica do problema ambiental, em suas conexões territoriais e geopolíticas, promovendo leituras relacionais e dialéticas da realidade, provocando não apenas as mudanças culturais que possam conduzir à ética ambiental, mas também as mudanças sociais necessárias para a construção de uma sociedade ecologicamente prudente e socialmente justa, incentivando não apenas a ação individual na esfera privada, mas também a ação coletiva na esfera pública. Definitivamente, esta obra estabelece uma fronteira: não só entre as características que delimitam os diferentes modos de fazer educação ambiental voltados à mudança ou à estabilidade social, mas também na produção de conhecimento no campo da educação ambiental, que adquire as condições apropriadas para conquistar seu estatuto de maioridade, deixando as posturas ingênuas que não dialogam com as condições sociais nas páginas do passado.

Informações Editora: CORTEZ

Assunto: CIENCIA DO MEIO AMBIENTE ISBN: 852491033X
ISBN-13: 9788524910333
Livro em português 152 pág. 3ª Edição - 2006
BROCHURA

A Educação e a formação humana:

Tensões e desafios na contemporaneidade

Autor:  Maria Inês Matos Coelho; Anna Edith Bellico da Costa

Fornecedor: Artmed (edição Digital)

Categoria: Livro Digital / Ciências Humanas e Sociais

Sinopse

Este livro oferece uma alternativa à crescente desumanização sentida em nossa época e propõe

práticas que afirmam e promovem a autonomia e a emancipação dos seres humanos. Nele é

enfocado o protagonismo do homem enquanto artífice e não apenas como mero produto das

práticas sociais. Concepções e definições são abordadas auxiliando na formulação de planos e

de ações educacionais.

Este livro possibilita um diálogo não apenas com especialistas, estudantes, professores,

pesquisadores e outros profissionais do campo da educação e de ciências humanas e sociais

aplicadas, mas com todos os que se interessam por reinventar a educação e as relações sociais.

O Significado da Mudança Educacional

Autor: Fullan, Michael

Sinopse

“Um trabalho significativo, baseado na ação”, como diz o autor deste livro, “pode despender uma vida”. Muita coisa ocorreu nos últimos anos desde a última edição de o Significado da Mudança Educacional, mobilizando, moral e intelectualmente, educadores e administradores educacionais em torno de uma nova reforma educacional. A questão-chave nesta quarta edição é como combinar significado e ação com a finalidade de gerar uma melhora perene na educação. As múltiplas atividades dos professores muitas vezes diminuem suas oportunidades de aprendizagem intensiva e contínua, obstruindo a mudança e as ações necessárias para que se ponha em prática um novo significado, isto é, uma nova idéia de reforma educacional.

Conhecimentos

UNIVERSIDADE SALVADOR – UNIFACS

CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

Iracema Moreira de Oliveira

Manuziele Oliveira da Silva

Soelia da Silva Santos

Pesquisa e Prática Pedagógica

PORTO SEGURO

2011

     

                    Atividade apresentada como requisito parcial de avaliação da disciplina Pesquisa e Prática Pedagógica, sob a orientação da Professora Ana Cristina Farias, do Curso de Pedagogia, da Universidade Salvador – Unifacs

Tutora Local: Fabiana Pereira

Texto

O conhecimento é a virtude do homem conhecedor de suas ações, visto que, há uma necessidade em aprimorar o mesmo, visando colher os verdadeiros frutos promovidos pela sabedoria.

Baseado nas apresentações realizada em sala de aula podemos observar que, os grupos demonstraram conhecimento dos conteúdos transmitidos, as apresentações foram estruturadas em slaids. Todos os grupos passaram com segurança o conhecimento obtido.

Em uma das apresentações algo bastante interessante nos chama atenção, descobrimos que até o “analfabeto é letrado”, pois o mesmo está imerso a tecnologia que o rodeia. A leitura e a escrita são requisito essenciais para novas descobertas. Sendo assim, o ser humano pode avalia-se analisar-se e compreender a leitura e a escrita.

Com a troca de conhecimento existente nas aulas de Pesquisa e Pratica Pedagogia e através dos trabalhos realizados em grupos, chegamos à conclusão de que, o conhecimento segue seu dono em qual quer lugar e o sujeito é responsável pelo seu próprio conhecimento.

Neste semestre, muitas foram às dificuldades, porém maior aprendizagem. Na disciplina de Filosofia conhecemos a vertente do amor e da sabedoria que nos guia no decifrar da nossa realidade, do mundo e dos outros, onde o homem pode entender o mundo e construir novos significados. É o momento de refletir sobre um novo olhar para o mundo e principalmente para a educação, sendo necessário saciar a sede ao desenvolvimento da sabedoria e do amor, que acompanham os profissionais formadores de opinião. 

Em didática compreendemos a importância do conhecer as tendências pedagógicas para aprimorar nosso desempenho em sala de aula, como os profissionais necessitam de usar meios didáticos para transmitir conhecimento, sendo preciso lembrar-se do planejamento como alicerce forte para o desenvolvimento de aulas de qualidade. Visto que, a tecnologia possibilita momentos marcantes junto à didática em sala de aula com objetivos, meios e fins, vivenciando num mundo globalizado com novas informações.

A disciplina de tecnologia foi bastante marcante. Vivenciamos grandes emoções, descobrimos, pesquisamos, analisamos, trocamos experiências e através da tecnologia trouxemos essas ações para realidade em sala de aula, contribuindo e promovendo uma educação de qualidade; requisito exigido no mundo contemporâneo. Sabemos que este novo mundo também, pode trazer avanços exagerados, principalmente no que se direciona aos jovens. No entanto é fundamental aprimorar estes conhecimentos, no que há de melhor a aprendizagem.

Em Psicologia, entendemos o processo de acompanhamento físico e psicológico do desenvolvimento do ser humano, desde infância até seu mundo adulto. Compreendemos que o individuo a todo o momento está sendo estudado, passando por várias fases de crescimento, seja no intelectual, físico ou social para que futuramente o seu psíquico esteja preparado para as situações vivenciadas, principalmente no mundo contemporâneo, onde a violência e a aprendizagem são graves problemas.

 É de fundamental importância, a participação não só da escola, como da família e da sociedade, para que, o processo de ensino e aprendizagem seja um caminho para um futuro melhor, derrubando barreiras, destruindo a violência e alcançando a qualidade de vida tão desejada pela sociedade, deixando para traz a violência e o fracasso escolar.  

Na disciplina de currículo, conhecemos a diferença de um currículo comum sob um currículo preparado para uma instituição escolar. Aprendemos sobre as teorias e suas características, a importância da escola cidadã na formação do individuo critico. Compreendemos a posição da LDB, com relação à cultura e política educacional, para estruturação da identidade do sujeito.

Neste contexto também, fomos à busca de entender como funciona o processo da interdisciplinaridade

e da multirreferencialidade no âmbito educacional. Visto que para entender estes processos é necessário trabalhar as varias raças, culturas religiões e regiões existentes em nosso mundo, assim como identificar os temas transversais que nos leva a uma amplitude no conhecimento.

Em sexualidade, vivemos os momentos de derrubar os tabus existentes, pois bem, descobrimos que a criança ainda quando se amamentado sente manifestações de sexualidade. Aprendemos a diferenciar sexo, gênero e sexualidade, as várias fases do desenvolvimento humano até o momento da adolescência, a importância de conhecer a fundo estes temas que estão expostos em nossa vida por estes motivos ficam visto que é necessário conhecer os blocos de conteúdos que possibilita explorar a sexualidade na escola.

No entanto descobrimos o como educar para sexualidade, envolvendo família e sociedade, no intuito de amenizar os preconceitos existentes com relação a este tema, levamos os nossos conhecimento até os PCN S para melhor compreender os temas transversais, podendo assim, estudar o Corpo, Matriz da sexualidade, pois é através do nosso dele que descobrimos os primeiros passos para nossa compreensão sobre a sexualidade.

Por tanto, concluirmos que o homem tem a possibilidade de atingir com certeza todos os limites encontrados durante sua existência, tornando-se participante de uma nova realidade, onde a educação, o conhecimento e aprendizagem sejam motivos de lutas constantes, visando fazer a diferença na sua vida e no mundo.

Entrevistas com alunas de Ensino Médio, IFBA (Tecnologia e alimentos) e universitária.

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 Por Luzineide Correia Disciplina: PPP-III (Pesquisa e Prática Pedagógica)

Nome do entrevistado: Kézia Ribeiro Gonzaga

Unidade de Ensino: IFBA – Instituto Federal da Bahia

Curso: Tecnologia de Alimentos

Luzineide Correia PPP-III: De que forma o processo de aprendizagem em sala de aula, tem influenciado em seu dia a dia?

Kézia Ribeiro: A aprendizagem em sala de aula – seja ela no laboratório ou teórica – tem influenciado o meu dia a dia ao passo em que posso vivenciar e por em prática os processos vistos em sala, no meu caso, aspectos relacionados a alimentos, valor nutricional, conservação, rotulagem e etc.

Luzineide Correia PPP-III: Como você se vê diante do que já sabe e do que precisa aprender?

Kézia Ribeiro: Dinte do que já sei preocupo-me em não esquecer armazenando as informações da melhor forma possível passando-as a diante e praticando o conhecimento obtido. Sobre o que ainda preciso aprender tento procurar veículos que me levem à informação desejada, sabendo que nunca saberei tudo, sempre existirá algo novo a ser absorvido.

Luzineide Correia PPP-III: Visto que estamos sempre aprendendo, qual deve ser a postura do educando frente ao conhecimento?

Kézia Ribeiro: O educando deve ter em mente que em nosso atual mundo globalizado, as informações circulam muito rápido e fácil, dessa forma a todo o momento há pesquisas sendo feitas, descobertas sendo realizadas e teorias sendo derrubadas por novas teses. Dessa forma é necessária uma constante atualização e reciclagem do que se está tentando aprender.

Luzineide Correia PPP-III: Qual a sua perspectiva para o futuro com base em seus conhecimentos educacionais?

Kézia Ribeiro: Com a minha formação espero poder contribuir para o desenvolvimento do Brasil na área alimentícia e de legislação sanitária. Principalmente no meu estado e na minha região que carecem de profissionais nessa área.

Luzineide Correia PPP-III: Se você fosse um professor qual seria sua contribuição para melhorar a educação no Brasil?

              Kézia Ribeiro: Como professor, me posicionaria de uma forma mais pessoal e                      mais próxima possível para com meus alunos, visto que nas salas de aula atuais a relação aluno-professor tem sido muito superficial o que acarreta muitos problemas como o Bullyng, e a difícil detecção da dislexia e outros problemas na aprendizagem que tecnologia nenhuma poderá resolver apenas a convivência e a relação pessoal baseada no diálogo e acompanhamento podem prover.

Entrevista: Por Geisiane Ribeiro     Disciplina: PPP-III (Pesquisa e Prática Pedagógica)

Estudante entrevistada: Priscilla Souza de Almeida

Unidade de Ensino: UNEMAT (Universidade do Estado do Mato Grosso)

Curso: LETRAS

Geisiane PPP-III: De que forma o processo de aprendizagem em sala de aula, tem influenciado em seu dia a dia?

Priscilla Almeida: A visão de mundo que a sala de aula em conjunto com professores e alunos oferece proporciona uma melhor compreensão do papel critico que cada cidadão deve desenvolver isso aguça-nos a deixar de lapa a parcialidade e agir de forma a contribuir e interagir no contexto sócio-cultural que estamos inseridos.

Geisiane PPP-III: Como você se vê diante do que já sabe e do que precisa aprender?

Priscilla Almeida: Diante de algo que já tenho alguma compreensão vejo a necessidade sempre de um aprimoramento, e diante do que preciso aprender vejo como um desafio que me trará como recompensa o direito do saber, do conhecimento.

Geisiane PPP-III: Visto que estamos sempre aprendendo, qual deve ser a postura do educando frente ao conhecimento?

Priscilla Almeida: Ao sempre reconhecer que é impossível compreender todas as coisas em sua totalidade, e, que sempre a algo novo que se aprender.

Geisiane PPP-III: Qual a sua perspectiva para o futuro com base em seus conhecimentos educacionais?

Priscilla Almeida: Vejo um futuro desafiador, um mundo em constantes mudanças que exige de cada um de nós sempre uma continuidade nos estudos, o conhecimento e o saber é algo que devem ser compartilhados, aprendidos e exercitados diariamente para que se possa saber lidar com desafios futuros.

Geisiane PPP-III: Se você fosse um professor qual seria sua contribuição para melhorar a educação no Brasil?

 Priscilla Almeida: Procuraria mostrar o potencial de cada aluno, como cada um pode ser influente no seu meio, procuraria compartilhar o saber ao invés de impor conhecimentos, e mais importante, buscaria gerar em cada um o senso critico a vontade de transformar o contexto ao invés de se conformar com a realidade e deixar para outros decidirem coisas essências para si.

Entrevista

Aluna Gabrielle Alves

Entrevistada por Cida

Escola Municipal

A respeito de seu processo de aprendizado na sala de aula. Como a aluno se percebe frente ao que já sabe e ao que precisa aprender;

 PPPIII-Na relação entre professor e aluno, o que é importante?

Gabrielle Alves- O diálogo e a compreensão são fundamentais e acima de tudo deve haver o respeito. O professor nunca achar  que sabe tudo e  o aluno nunca achar que não sabe nada e ambos sempre estarem aptos a aprender.

PPPIII- O que significa o ensino médio pra você?

Gabrielle Alves- è um grande passo dado, mostrando-me os obstáculos superados, por isso julgo uma conquista muito grande.              

PPPIII- O Ensino Médio corresponde às suas expectativas?

Gabrielle Alves- Não totalmente, por que esperava algo mais complexo que exigisse mais de mim, enfim trazendo-me um conhecimento mais amplo levando-me a um alicerce mais fundamentado.

PPPIII- O Ensino Médio Possibilita a entrada no mercado de trabalho?

 Gabrielle Alves- Sim, pois hoje é fundamental que passemos por esse caminho, porém devemos sempre querer mais, não apenas o ensino médio, mais ir além e chegar a tão sonhada faculdade.